Module Cpt03 : TSA : Les comportements défis et leurs déterminants
Comportements problèmes
Durée de la formation
3 jours
Public concerné
Professionnel de l’accompagnement des personnes atteintes de TSA, TND, TDAH ou DI
Prérequis
Aucun
Tarif de la formation
Formation financée par l’ARS Auvergne Rhône-Alpes
Profil de l'intervenant
Psychologue BCBA
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Objectifs professionnels et opérationnels
- Maîtriser les outils d’analyse permettant de mieux comprendre les comportements problèmes et de pouvoir les anticiper
- Savoir mettre en place des protocoles d’intervention visant à la réduction des comportements problèmes
Méthodes pédagogiques
- Livret de formation
- Vidéos
- Etudes de cas cliniques
Programme et contenu
- Définir les comportements problèmes et leurs niveaux de gravité :
- Définition du comportement problème
- Les fonctions des comportements problèmes : domaines et manifestations possibles du comportement et quand intervenir en priorité, avec un atelier d’échange sur le choix des objectifs prioritaires.
- Le processus de crise : comment identifier un état de « crise » ?
- Comprendre l’état physiologique et émotionnel de la personne en situation de crise : les étapes de l’apparition des comportements problèmes
- L’analyse fonctionnelle des comportements problèmes :
- Vérifier les hypothèses somatiques qui peuvent expliquer un comportement problème : maladie, gêne physique ressentie, troubles du sommeil ou alimentaires, traitement médicamenteux avec des effets secondaires, changement brusque dans l’environnement de la personne… ?
- Connaître les échelles de la douleur : savoir utiliser la grille ESSDA ; présentation d’autres grilles destinées à d’autres populations mais pouvant être adaptées aux TSA
- Comprendre les comportements problèmes avant d’intervenir : dans quel but la personne les utilise-t-elle ?
- Comprendre le Schéma « ABC ».
- Conséquences d’un comportement problème et principes de renforcement
- L’analyse des résultats et l’établissement d’hypothèses fonctionnelles
- Les techniques d’intervention visant à la réduction des comportements problèmes :
- Les stratégies proactives et les stratégies de prévention
- Le développement des comportements de remplacement : trouver un comportement plus approprié pour la même fonction
- La gestion de crise :
Les interventions sur les conséquences : stratégies réactives face aux comportements problèmes et extinction, avec atelier « jeu de rôle ».- Les questionnements sur l’utilisation de la punition (réprimandes, exclusion du groupe, etc.) : brainstorming autour de la question de la punition
- Les interventions physiques adaptées lors de la gestion de crise, avec atelier « mise en pratique »
- La prise de données et le réajustement des procédures
- Les outils permettant d’homogénéiser l’intervention : le plan d’intervention comportemental
- Les étapes de la gestion de crise, avec atelier « jeu de rôle » : postures à adopter et réactions à éviter, et l’évaluation (directe et indirecte) des résultats de son intervention
- Les Protocoles Comportementaux Spécifiques :
- L’entraînement à la communication fonctionnelle et les habiletés sociales
- L’acceptation du « non »
- Les comportements liés à la recherche d’attention
- Les comportements d’échappement
- Les procédures permettant de développer la coopération : temps d’échange sur la façon de traiter les situations rencontrées par la plupart des stagiaires et leur donner des outils à mettre en place sur le terrain
- Les Protocoles Comportementaux Spécifiques :
- Les procédures permettant de diminuer les stéréotypies et autres comportements envahissants
- L’enseignement des stratégies pour faire face aux événements désagréables (la fatigue, les peurs, l’hypersensibilité́, la douleur…)