TSA : Les comportements défis et leurs déterminants

Module Cpt03 : TSA : Les comportements défis et leurs déterminants

Comportements problèmes

Durée de la formation

3 jours

Public concerné

Professionnel de l’accompagnement des personnes atteintes de TSA, TND, TDAH ou DI

Prérequis

Aucun

Tarif de la formation

Formation financée par l’ARS Auvergne Rhône-Alpes

Profil de l'intervenant

Psychologue BCBA

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Objectifs professionnels et opérationnels

  • Maîtriser les outils d’analyse permettant de mieux comprendre les comportements problèmes et de pouvoir les anticiper
  • Savoir mettre en place des protocoles d’intervention visant à la réduction des comportements problèmes

Méthodes pédagogiques

  • Livret de formation
  • Vidéos
  • Etudes de cas cliniques

Programme et contenu

  • Définir les comportements problèmes et leurs niveaux de gravité :
    • Définition du comportement problème
    • Les fonctions des comportements problèmes : domaines et manifestations possibles du comportement et quand intervenir en priorité, avec un atelier d’échange sur le choix des objectifs prioritaires.
    • Le processus de crise : comment identifier un état de « crise » ?
    • Comprendre l’état physiologique et émotionnel de la personne en situation de crise : les étapes de l’apparition des comportements problèmes

  • L’analyse fonctionnelle des comportements problèmes :
    • Vérifier les hypothèses somatiques qui peuvent expliquer un comportement problème : maladie, gêne physique ressentie, troubles du sommeil ou alimentaires, traitement médicamenteux avec des effets secondaires, changement brusque dans l’environnement de la personne… ?
    • Connaître les échelles de la douleur : savoir utiliser la grille ESSDA ; présentation d’autres grilles destinées à d’autres populations mais pouvant être adaptées aux TSA
    • Comprendre les comportements problèmes avant d’intervenir : dans quel but la personne les utilise-t-elle ?
    • Comprendre le Schéma « ABC ».
    • Conséquences d’un comportement problème et principes de renforcement
    • L’analyse des résultats et l’établissement d’hypothèses fonctionnelles

  • Les techniques d’intervention visant à la réduction des comportements problèmes :
    • Les stratégies proactives et les stratégies de prévention
    • Le développement des comportements de remplacement : trouver un comportement plus approprié pour la même fonction

  • La gestion de crise :
    Les interventions sur les conséquences : stratégies réactives face aux comportements problèmes et extinction, avec atelier « jeu de rôle ».
    • Les questionnements sur l’utilisation de la punition (réprimandes, exclusion du groupe, etc.) : brainstorming autour de la question de la punition
    • Les interventions physiques adaptées lors de la gestion de crise, avec atelier « mise en pratique »
    • La prise de données et le réajustement des procédures
    • Les outils permettant d’homogénéiser l’intervention : le plan d’intervention comportemental
    • Les étapes de la gestion de crise, avec atelier « jeu de rôle » : postures à adopter et réactions à éviter, et l’évaluation (directe et indirecte) des résultats de son intervention

  • Les Protocoles Comportementaux Spécifiques :
    • L’entraînement à la communication fonctionnelle et les habiletés sociales
    • L’acceptation du « non »
    • Les comportements liés à la recherche d’attention
    • Les comportements d’échappement
    • Les procédures permettant de développer la coopération : temps d’échange sur la façon de traiter les situations rencontrées par la plupart des stagiaires et leur donner des outils à mettre en place sur le terrain

  • Les Protocoles Comportementaux Spécifiques :
    • Les procédures permettant de diminuer les stéréotypies et autres comportements envahissants
    • L’enseignement des stratégies pour faire face aux événements désagréables (la fatigue, les peurs, l’hypersensibilité́, la douleur…)