Projet REV'TASCOL
LE BUT
Favoriser l’école inclusive dans l’académie de Nancy-Metz
L’objectif du projet Rev’Tascol est de faciliter la scolarisation des élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA) en milieu ordinaire, en favorisant l’inclusion scolaire et en améliorant l’accompagnement des ces élèves à besoins éducatifs particuliers. Le dispositif s’intègre au projet scolaire individualisé mené en lien avec le professeur ressource autisme.
Les 4 départements de l’académie de Nancy-Metz (la Meurthe et Moselle, la Moselle, la Meuse et les Vosges) sont concernés. L’Agence Régionale de Santé Grand Est, l‘Académie de Nancy-Metz et l’éditeur de ressources pédagogiques LearnEnjoy pilotent le projet. L’ARS Grand Est assure le financement du dispositif.
Le dispositif est destiné à équiper 150 élèves porteurs de troubles du spectre autistique de 3 à 9 ans pendant 3 ans, ainsi que leurs familles, enseignants, AESH et professionnels du médico-social.
L’élève est doté d’une tablette numérique intégrant les applications pédagogiques adaptées LearnEnjoy permettant de travailler sur des exercices de Cycle 1 ou CP pendant 3 ans afin d’acquérir les savoirs fondamentaux.
Le projet a démarré en avril 2021 et se termine en juin 2024.
Des formations et un accompagnement de toutes les personnes qui entourent l’enfant est proposé chaque année scolaire :
• Le professeur ressource autisme accompagne les établissements scolaires sur la mise en œuvre de ce projet ;
• Des sessions de formations à l’accompagnement à l’autisme et à l’usage des applications pour les enseignants, les AESH et les familles sont réalisées en présentiel et en distanciel ;
• Des sessions de partage entre professionnels et familles sont proposées, pour animer la communauté des acteurs de terrain.
Chaque année les progrès des élèves sont évalués à l’aide de l’outil d’évaluation développementale PEP3
UNE MÉTHODOLOGIE EXPERTE
Équiper, Former, Évaluer
LearnEnjoy a piloté la mesure d’impact du projet en lien avec le laboratoire 2LPN de l’Université de Lorraine du Pr Youssef Tazouti. Avec l’académie et l’ARS, 3 axes d’analyse concernant la mesure d’impact ont été définis :
1. Étude de la progression des élèves via des évaluations quantitatives
2. Étude des facteurs qui influencent l’utilisation
3. Enquête sur la perception des utilisateurs de la qualité du dispositif
Les résultats sont excellents et sont résumés ici
Impact sur les élèves

Avant le projet, les élèves progressaient en moyenne de 4,6 mois d’âge développemental chaque année. Pendant le projet, ils ont progressé en moyenne de 6,8 mois chaque année.

80% des élèves rattrapent un palier de retard développemental dans un des domaines pédagogiques ; 40% des élèves ont changé de catégorie de retard développemental (de «Sévère» à «Modéré»)

70% des élèves ont de meilleurs résultats dans les fondamentaux (Mathématiques et Français)
Impact sur les professionnels

84% des enseignants ont intégré des recommandations de la HAS relatives aux TSA-TND

83% des professionnels recommandent l’application à un autre enseignant
Consulter le rapport d’impact en entier ici.
DÉPLOIEMENT
Généralisation des usages
Suite aux résultats probants de cette expérimentation, un partenariat au long terme est établi entre LearnEnjoy et la DANE de l’académie de Nancy-Metz pour mettre à disposition de l’ensemble des enseignants de l’académie de Nancy-Metz les applications LearnEnjoy.
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