Évaluations développementales et fonctionnelles

Évaluations développementales et fonctionnelles

Évaluation

Durée de la formation

2 jours

Public concerné

Équipes éducatives, psychologues accompagnant des personnes avec handicap mental de tout âge

Prérequis

Aucun

Tarif de la formation

2 700 € net de taxes (1 350 € par jour)

Profil de l'intervenant

Psychologue comportemental

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Objectifs professionnels et opérationnels

  • Connaître les outils d’évaluation et choisir l’outil le plus adapté en fonction du besoin d’accompagnement
  • Comprendre les différents domaines de compétences
  • Maîtriser les techniques de passation des évaluations

Méthodes pédagogiques

  • Livret de formation
  • Vidéos
  • Entraînement aux techniques de passation
  • Analyse de cas cliniques

Programme et contenu

  • L’intérêt de l’évaluation dans l’accompagnement des personnes avec handicap mental :
    • La place de l’évaluation dans l’accompagnement : à quel moment ? Pour remplir quel objectif ?
    • L’importance d’identifier les forces de la personne
    • L’identification des déficits et la priorisation des objectifs
    • Les recommandations de l’HAS concernant la place de l’évaluation dans l’accompagnement des personnes avec TSA

  • Les outils d’évaluations : Domaines de compétences évalués et modalités de passation :
    • Les évaluations développementales : PEP-3, Vineland, ABLLS-R, VB-Mapp
    • Les évaluations fonctionnelles : EFL, AFLS, EFI, AAPEP (TTAP).
    • Les évaluations du comportement : Analyse fonctionnelle, FAST, MAS
    • Les évaluations spécifiques : Communication (EVALO BB, grille de Wetherby, COMVOOR) , Habiletés sociales (ECSP), Aspects sensoriels (profil sensoriel), Scolaire (EDSC)
    • Les évaluations somatiques : grilles d’évaluations de la douleur, sommeil (SAAT), troubles alimentaires (BAMBI)

  • Le choix de l’évaluation :
    • Le choix en fonction du profil et de l’âge de la personne
    • Le choix en fonction des besoins d’accompagnement de la personne

  • Les techniques de passation :
    • Les étapes préparatoires
    • Les personnes participants à l’évaluation et le rôle de chacun
    • L’opérationnalisation de la session d’évaluation : espaces, matériel, grilles de cotation, durée, adaptations possibles
    • Les outils facilitants la réalisation de l’évaluation et le recueil des données
    • L’attitude de l’évaluateur

  • L’analyse des résultats d’évaluation :
    • Le report des données de l’évaluation
    • La lecture et l’interprétation des résultats

  • L’identification des objectifs prioritaires :
    • Les facteurs à prendre en compte pour déterminer les priorités éducatives
    • La rédaction des objectifs et leur planification sur l’année

  • La transmission des résultats des évaluations :
    • La rédaction du bilan
    • La transmission aux familles

  • Le suivi des objectifs sur l’année :
    • Les outils d’évaluation continue
    • La révision des objectifs